Licenciada de historia. Máster en Educación Secundaria y Postgraduada en Archivística.  Madre de 2 niños. Apasionada de las nuevas corrientes metodológicas educativas y convencida de que existe “otra forma de enseñar”. Pertenezco a la tercera generación de profesores. Actualmente además de mis formaciones on-line sigo colaborando de forma presencial con Enseñanza y Estudio.

Durante los más de nueve años que me he dedicado a la enseñanza he trabajado para varias empresas de formación, y de un tiempo a esta parte, como free-lance especializándome en la preparación de las distintas pruebas de acceso y sus divergencias y aplicando mis conocimientos a colectivos con necesidades especiales de educación.

A lo largo de mi andadura profesional son varios los retos que se me han planteado siempre buscando el mismo objetivo “conseguir dar a mis alumnos la enseñanza que realmente necesitan”. Me considero una firme defensora de que todo el mundo con la motivación, y los recursos suficientes, son capaces de aprender y que es misión de los profesores es acercarles esas herramientas y hacerles más accesible y fácil el aprendizaje.

El primer reto al que me enfrenté como profesional de la enseñanza  me hizo replantearme los cimientos de mi propia formación y de la forma en que se estaba transmitiendo ese conocimiento. Llegaban a mi alumnos brillantes, que se veían incapaces. Alumnos de querían superar una prueba de acceso u obtener los títulos por libre porque no habian sido “superar las trabas de la enseñanza reglada les planteaba”. Y empecé a intentar “adaptar” esos contenidos a sus habilidades y entonces lo ví claro. No había que encorsetarles….¡había que enseñar siguiendo otras reglas! y el mundo digital podría ayudarles.  Debido a esto fue preciso seguir ampliando mi formación hacia “nuevos horizontes” más allá de los que la enseñanza tradicional propugnaba para trabajar con AA, CC, Asperger y Tda-h. Al principio, para conseguir que pudieran seguir en “el carro” de la enseñanza reglada y luego, para darles una alternativa a los métodos tradicionales ayudándoles a adquirir los conocimientos para que pudieran superar las pruebas libres y obtener así su título oficial de la E.S.O o de Bachillerato.

El segundo constituyó otra total sorpresa para mí. Algunos alumnos, principalmente padres y madres con muchas cargas (personales y laborales) llegaban con el objetivo de “reinventarse profesionalmente” tras una maternidad o paternidad por lo que querían superar la prueba a modo de trámite. Para ello demandaban acudir a las pruebas más “sencillas” sin miedo a desplazarse a otras Comunidades Autónomas. Así comenzó mi periplo para dominar la preparación las distintas pruebas de acceso de la península

El último reto atiende a otra de vuestras solicitudes. La mayor parte de los que os presentáis a las pruebas de acceso sois personas trabajadoras, con muchas responsabilidades, y muy poco tiempo. Para vosotros las clases en grupo, en un horario fijo, con un de un par de horas a la semana por asignatura y metodología tradicional resultan bastante poco efectivas.

Éste proyecto y , muy especialmente los programas de mentoring “PERSONAL BRAIN-TRAINER” y “FREE STYLE” , están destinados y diseñados para detectar y solucionar estos obstáculos y a orientaros para que podáis conseguir vuestros objetivos y demostrarte que hay “otra forma de hacer las cosas”.